Конспекты для подготовки к школе

550040000

N

Развитие мышления и речи дошкольников

На 65% выше возрастной нормы по результатам сплошного тестирования выпускников

N

25-летняя апробация по всей России

По программе обучились более 5000 детей и около 500 педагогов повысили квалификацию

N

Подробно расписанные планы занятий

Все необходимые графические приложения и чек-листы того, что потребуется для урока

N

Не нужно тратить драгоценное время

Готовые конспекты и упражнения, подобранные опытными педагогами-методистами

N

Уникальная авторская программа

Создана педагогом, психологом и детским писателем Тамарой Николаевной Ломбиной

N

Бонус при покупке годового комплекта

Гарантированно получите в подарок авторский учебник «Читайка» в электронном виде

Обязательные блоки занятия

Конспект каждого занятия содержит такие блоки: развитие речи, обучение чтению, развитие мелкой моторики, письмо, развитие логики, элементарная математика/геометрия, нравственное воспитание, динамические паузы, рефлексия.

Чтение
  1. Повтор и закрепление звуко-букв
  2. Различие твердых и мягких согласных
  3. Разделения понятий звук и буква. Знакомство с алфавитом
  4. Разделение понятий гласные и согласные
  5. Развивать умение читать короткие слова
  6. Знакомство с понятиями рассказ, предложение, слово, слоги и звуко-буквы
  7. Формирование навыка находить заданную звуко-букву на слух и в напечатанном слове
  8. Развить умение производить звуковой анализ слова
  9. Развивать умение составлять и моделировать рассказ
  10. Письмо печатными буквами.
Математика
  1. Развитие пространственных представлений: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди
  2. Знание основных геометрических фигур — плоских и объемных
  3. Знание цифр до 20. Умение соотносить количество предметов с нужной цифрой. Счет прямой и обратный
  4. Умение называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка
  5. Знакомство с понятиями объема, площади
  6. Сравнение количества предметов: больше — меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять и отнимать предметы к группе
  7. Знакомство с графическим образом чисел.
Логика
  1. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи
  2. Умение находить отличия и сходства между двумя картинками или предметами
  3. Конструирование по образцу и самостоятельно
  4. Складывание целого из частей (2-4 частей)
  5. Умение давать обобщающие определения группе предметов и слов. Находить лишний предмет в группе. Находить пару каждому предмету
  6. Умение подбирать слова с противоположным смыслом: полный — пустой, высокое –низкое, медленно – быстро и т.д.
  7. Находить логические ошибки на картинке и в тексте
  8. Умение разделять предметы по форме, цвету, размеру, материалу
  9. Сравнение, обобщение и классификация
  10. Моделирование.
Развитие речи
  1. Обогащение словарного запаса по разным темам
  2. Понимание значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.)
  3. Формирование связной монологической речи: умение пересказывать содержание сказки, рассказа
  4. Формирование образной речи на основе сказок, загадок, потешек, поговорок
  5. Словообразование.
Окружающий мир
  1. Развивать умение ориентироваться во времени: время суток, дни недели, месяцы
  2. Разделение понятий «сделано руками человека» и «природное»; неживая и живая природа
  3. Расширение представления по темам транспорт, фрукты и овощи, мебель, животные разных стран, одежда и обувь, птицы, деревья, времена года, профессии, насекомые, бытовая техника, посуда
  4. Различие овощей, фруктов и ягод, знание какими они бывают, когда созревают
  5. Знание названий насекомых, способов передвижения (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает)
  6. Знание домашних, диких животных и их детенышей
  7. Знание мест обитания животных, жилища животных, птиц и насекомых
  8. Умение угадывать по картинкам времена года.
  9. Элементарные знания географии и истории. Знакомство с картой и глобусом.
Моторика
  1. Научить правильно держать ручку, карандаш, кисточку
  2. Проводить горизонтальные и вертикальные линии без линейки
  3. Переносить в тетрадь простейший графический образ – узор, фигуру, зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг)
  4. Рисовать животных, геометрические фигуры, людей, различные предметы из геометрических форм
  5. Аккуратно штриховать карандашом, закрашивать, оставаясь в пределах контура предметов
  6. Пользоваться ножницами
  7. Делать аппликации / лепить.
Развитие высших психических функций

Развитие высших психических функций и познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения, произвольного поведения, наблюдательности, сообразительности, фантазии.

Психологическая коррекция
  1. Снять тревожность, внутреннюю напряженность, зажатость, боязнь сделать что-то не так.
  2. Научить в игровой деятельности контактировать с педагогом:
    • откликаться на просьбы педагога
    • принимать помощь педагога
    • признавать правила игры, предложенные педагогом
    • действовать в группе под руководством педагога.
  3. Научить в игровой деятельности контактировать с другими детьми:
    • успешно действовать в коллективной игре
    • устанавливать в группе дружеские отношения
    • проявлять способность жертвовать своими интересами ради других
    • спокойно наблюдать за действиями других детей.
Формирование личности
  1. Сформировать навык доброделания
  2. Разделить понятия «хорошо» и «плохо», категории «добро» и «зло», используя сказки, инсценировки со сказочными персонажами
  3. Сформировать эмоциональную отзывчивость, эмпатию, сострадание, желание помогать
  4. Воспитывать в играх такие качества как взаимопомощь, взаимовыручка.

Этапы обучения

Цели и задачи курса

Как большинство дошкольных программ, «Читайка» предполагает не линейное, а циклическое развитие, когда каждый год дети проходят похожие темы, но на новом уровне и в разном темпе.

В числе прочего такая структура программы связана с тем, что каждый год могут приходить новые дети с нулевой базой, для которых нужно опять вводить материал, пройденный в прошлом году.

Частота

Занятия проводятся 2 раза в неделю. Один учебный год длится 8 месяцев — с октября по май.

От 4 до 5 лет

В комплект для занятий с детьми возраста от 4 до 5 лет входит 63 конспекта, каждый из которых рассчитан на занятие продолжительностью 60 минут

От 5 до 6 лет

В комплект для занятий с детьми возраста от 5 до 6 лет входит 63 конспекта, каждый из которых рассчитан на занятие продолжительностью 70 минут

От 6 до 7 лет

В комплект для занятий детьми возраста от 6 до 7 лет входит 64 конспекта, каждый из которых рассчитан на занятие продолжительностью 80 минут

Об авторе

  • Кандидат психологических наук, доцент (МГГУ им. Шолохова, тема диссертации «Целенаправленное развитие речи у дошкольников в соответствии с принципом дифференциации»), почётный работник общего образования России

 

  • Основатель детских центров «Читайка», которые работают в Москве, Сыктывкаре, Вене и Париже
  • Детский писатель, автор восьми сборников рассказов и сказок, шести учебников для детей, член Союза писателей России

 

  • Автор программы «Читайка», которая прошла 25-летнюю апробацию в детских дошкольных учреждениях России, по ней обучились более 5000 детей и около 500 педагогов (на курсах повышения квалификации), автор более 20 научных статей

«Кто из нас, будучи ребенком, не давал себе слово, что не совершит ошибок своих родителей. Тем не менее, по статистике 79% семей копируют усвоенные в детстве паттерны воспитания, наступая на те же грабли и изобретая новые. Материнская интуиция – лучший помощник в деле бережного развития и мягкой подготовки к большой жизни, но ее одной оказывается недостаточно»

Наталья Лукша

Со-основатель Wingardium

Раскройте потенциал своего ребенка

Поможем сконцентрироваться на том, что по-настоящему важно